martes, 26 de junio de 2018

Informe de Derechos Humanos en Colombia



INFORME DERECHOS HUMANOS EN NIÑOS - NIÑAS Y VIOLENCIA DE GENERO

Derechos de los niños víctimas del abuso sexual. Publicado por la Directora General del ICBF, Karen Abudinen Abuchaibe. Enero 24 de 2018.

En el año 2015 se abrieron el ICBF abrió 8.119 Procesos Administrativos de Restablecimiento de Derechos por abuso sexual a menores.

En el año 2017 se abrieron 11.290 Procesos Administrativos de Restablecimiento de Derechos por abuso sexual. Esto significa que cada día, el Instituto adelanta el restablecimiento de derechos a 30 menores de edad víctimas de este delito.

El aumento de casos está relacionado con la mayor confianza que se tiene en denunciar ante el ICBF, particularmente con la puesta en funcionamiento de la línea 141.

Se destacó que, de los 11.290 procesos adelantados por el ICBF durante 2017, en el 87% de los casos los Defensores de Familia decidieron que los niños permanecieran en su entorno familiar porque éste demostró ser garantes de sus derechos; mientras que en el 13% restante, los Defensores de Familia reubicaron a los niños en Internados o en Hogares Sustitutos, dado que sus familias no eran garantes de derechos.

Por regiones, los casos de abuso sexual atendidos por el ICBF en 2017 fueron: Bogotá (2.199), Valle del Cauca (1.117), Cundinamarca (830), Atlántico (829), Antioquia (611), Córdoba (533), Magdalena (474), Huila (468), Nariño (313), Cesar (305), Bolívar (301), Caldas (288), Tolima (278), Boyacá (275), Meta (257), Cauca (246), Risaralda (210), Caquetá (193), La Guajira (186), Sucre (185), Santander (184), Quindío (173), Casanare (163), Norte de Santander (157), Amazonas (144), Putumayo (120), Chocó (100), Arauca (83), Vichada (25), Guaviare (17), Guainía (16) y San Andrés (10).

·         Balance mensual correspondiente al mes Abril, año 2018. Observatorio de feminicidios en Colombia. Análisis para el feminicidio agravado y feminicidio en grado de tentativa como parte de la violencia feminicida.

Los registros de prensa electrónica nos arrojan para este mes de septiembre:
14 casos de mujeres maltratadas físicamente.
8 casos de mujeres víctimas del acceso carnal violento
76 casos de violencia feminicida; de los cuales  58 feminicidios y 18  en grado de tentativa.

Feminicidos en Colombia 2018: ¿Cuáles son los escenarios donde un hombre victimario se siente poderoso o dónde reafirma su poder?, algunos binomios donde es posible reconocer el ejercicio masculino del poder o su incremento son: hombre y dinero; hombre y portador de un arma; hombre perteneciente a una estructura criminal; hombre y relación de pareja; hombre en su entorno social, hombre reafirmado en todas las anteriores, más portador de conocimiento y poder. El capitalismo está asociado a la acumulación de riqueza a través de la explotación, en esa medida, un hombre es en la medida que tiene, en el militarismo podíamos decir que la premisa es “se es en la medida que se prueba que se es capaz de todo, sin límite, sin sentimientos, sin ambigüedades”, como lo expresa Rita Sagato en su texto la nueva guerra y el cuerpo de las mujeres, tenemos entonces una relación compleja entre capitalismo y hombres en armas. Esos hombres en armas en otros tiempos tenían como los límites en su acción “militar” los marcos normativos y en los “valores” de los propios soldados en los emocional en no asesinar niños, niñas y mujeres; la violencia sexual o muerte de niños y niñas y mujeres, era calificado más como un daño colateral que como el objetivo mismo de la estrategia de guerra. La autora establece dos guerras como el comienzo de una discontinuidad de la guerra, la ex Yugoslavia y el conflicto serbio, allí el exterminio, la violencia sexual como estrategia de guerra inaugura los nuevos tiempos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
  
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar - ICBF Comunicaciones. (Enero 24 de 2018). Informe de Procesos para restablecer derechos de los niños. Recuperado de:

Observatorio feminicidios Colombia. (Abril de 2018). Vivas las queremos. Recuperado de: http://observatoriofeminicidioscolombia.org/attachments/article/353/Vivas%20nos%20queremos-Colombia-Abril.pdf

Equipo: Santiago Guzman, Lyna Pulido, Aida Moncada.

Creación Literaria

CREACIÓN LITERARIA 
Equipo de Trabajo CFS - Bogotá




Equipo: Santiago Guzman, Lyna Pulido, Aida Moncada.

CONCLUSIÓN TALLER CON EQUIPO DE ESTUDIANTES

PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

La actividad pedagógica se desarrolló de la siguiente manera:
Establecimiento educativo: Colegio Alirio Vergel Pacheco
Municipio de Sardinata, Norte de Santander.
Grado: Décimo                                                                     Fecha: Junio 13 de 2018
Lugar: Aula de Informática                                                  


CONCLUSIONES

·           Se desarrolló el Taller de Protección de los Derechos Humanos, logrando integrar el equipo de estudiantes, motivando su participación y expresión de ideas a través de actividades didácticas; promoviendo dentro del mismo taller los principios y valores institucionales que van acorde con los DH.


·           Se analizó junto con el equipo de estudiantes la necesidad de incluir o reforzar la temática de los derechos humanos en cada una de las áreas de aprendizaje y que además fortalecerán la habilidad de las competencias ciudadanas; en términos de los jóvenes “como no conocemos del tema no reclamamos”.
El equipo de trabajo propuso que la charla de Derechos Humanos, sea aplicada a cada uno de los grados de la institución.

·           Se logró que cada equipo de trabajo, después de la lectura del correspondiente capítulo de la constitución nacional; presentara con claridad los derechos, ejemplificara los casos que se vivencia en nuestra comunidad e identificara que derecho se disfruta o que se está vulnerando y de qué forma. Entre los casos mencionados por los estudiantes encontramos:
·         La consumo de agua potable en la institución educativa, por falta de la planta de tratamiento, cuya responsabilidad no es de los padres de familia sino de la alcaldía municipal.
·         La vivienda digna para las personas que han llegado de Venezuela y que viven en el parque, en casas solas, en pasillos, otros.
·         La educación que se les brinda a los niños que son especiales, que vienen al colegio, que están con nosotros en las clases, que juegan, que participan, que reciben refrigerio, almuerzo y algunos utilizan el transporte escolar.
·         Cuando vienen las enfermeras de los carnets de salud y nos hacen charlas de embarazos, de preservativos, de consumo de drogas, de enfermedades de transmisión sexual, cuando nos dan desparasitantes, cuando nos colocan flúor en los dientes y muchas más. Esto es derecho a la salud.
·         El derecho a la vida se está violando cuando en los enfrentamientos de Las Mercedes se matan a los policías, allá no los dejan salir de la estación, la gente no les puede hablar, ellos a veces se quedan sin comida; también cuando en los hospitales practican el aborto.
·         El derecho al deporte, cuando todos participamos de las jornadas de aeróbicos, partidos de interclases, ahora con los juegos de Superate.
·         En Sardinata hay igualdad entre hombres y mujeres, aunque el machismo es muy notorio en nuestras familias.
·         Tenemos derecho al ambiente sano, por eso no queremos que sigan talando los arboles de la montaña de la vereda “El Cerro”, pues se está secando el agua; ya no queremos más basura en las calles, tampoco a la orilla de los ríos, eso contamina.
·         El espacio público debe ser bien utilizado y en el parque de Sardinata todas las motos y carros que se parquean hacen que se difícil transitar, se hacen trancones, los vendedores ambulantes extienden su ventas en los andenes y no podemos caminar por ahí.

·      Se realizó un conversatorio con la exposición de los casos que los estudiantes relacionaban en el punto anterior; seguidamente los mismos estudiantes identificaron a que entidades o personas se debe acudir en estos casos; identifican al personero y representante de la institución como un participante clave en la reclamación  por sus derechos y a nivel local reconocen al personero municipal, a la comisaría de familia, al juez, a la fiscalía, a la policía de infancia  adolescencia.
El desarrollo del taller tuvo participación activa y se logró que cada estudiante se reconociera como un ser que debe gozar de sus derechos, con expectativa se debatió los ejemplos expuestos y de ellos surgió la propuesta de hacer extensivo el taller.


Equipo: Santiago Guzman, Lyna Pulido, Aida Moncada.


Equipo de Trabajo

Conclusión del Taller.
Coclusión del Taller
Actividad de exploración del Tema

Exploración del tema al Taller
Equipo CFS Bogotá
Trabajo en equipo

Preparación de Presentación en equipo



Presentación de Actividad 
Presentación de actividad 

Presentación de Actividad

Equipo: Santiago Guzman, Lyna Pulido, Aida Moncada

Taller Protección de los Derechos Humanos















Trabajo Audiovisual elaborado por Santiago Guzman Pizarro, Lyna Marcela Pulido Ladino y Aida Moncada Gonzalez.
Ayuda didáctica utilizada en cada uno de los Talleres aplicados a la comunidad.

PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS


PROTECCION DE LOS DERECHOS HUMANOS

La actividad pedagógica se desarrolló de la siguiente manera:
Establecimiento educativo: Colegio Alirio Vergel Pacheco
Municipio de Sardinata, Norte de Santander.
Grado: Décimo                                                                     Fecha: Junio 13 de 2018
Lugar: Aula de Informática                                                   Número asistentes: 20

Objetivo de aprendizaje: Desarrollar actividad didáctica de sensibilización  promoviendo los derechos humanos en nuestras actividades cotidianas.

1.  Saludo de bienvenida y amenizada al grupo de participantes.
Coplas de bienvenida al Taller
Orientaciones al equipo de trabajo
1.  Momento pedagógico 1. Exploración del Tema
a.  Organizar equipos de trabajo de 4 estudiantes y encontrar en la sopa de letras palabras alusivas al tema de capacitación.
b.  En los mismos equipos de trabajo completar el crucigrama.
c.   Compartir con los demás las posibles temáticas a abordar.






2.  Momento pedagógico Investigación dirigida y orientación
a.  Presentación de “Los derechos humanos en Colombia”
b.  Organizar equipos de trabajo de 6 participantes. Realizar la lectura correspondiente y presentar las ideas encontradas.

3.  Momento pedagógico 3. Desempeños finales
a.  Participa del conversatorio y presenta tu opinión
·      ¿por qué es tan importante promover la defensa y goce de los derechos humanos?
·      ¿qué actividades se pueden implementar en la institución para conocer de los derechos humanos?
·      Elabora una copla y concluyamos la actividad.


Publicado por: Aida Moncada Gonzalez.

Producción audiovisual - evidencia Taller Derechos Humanos CFS

Producción audiovisual 
Taller Derechos Humanos CFS

Vídeos elaborados por parte de los integrantes del equipo de trabajo.

"LIBERTAD DE EXPRESIÓN"

Publicado por: Lyna Marcela Pulido Ladino